【中学受験】算数の先生、生徒に下剋上される。

 
「先生、面白そうだったんで、あれ、僕もやってみたいんですけれど‥‥」
 
６年生の少年が口を開きました。
事情があって、５年生中心のクラスに出席していた彼。
授業中、５年生と素数を交互に言っていくゲームをしていたのを、彼は黙って見ていました。
勉強を終えた後、お迎えが来るのを待つ間のことです。
 
教室は生徒全員が帰って、先生も僕しかいない時間帯だったのでシーンとしたもの。
 
「なんだ、全然興味なさそうだったのに。
実はやりたかったんだね（笑）
いいね！やろう！！」
 
気軽な気持ちでＯＫしました。
 
「２」
 
「３」
 
「５」
 
‥‥。
 
「１０７」
 
「１０９」
 
「１１３」
 
‥‥。
 
彼は相当な実力者。
粘ります。
６年生とこのゲームはめったにしない上に、ほとんどの生徒は100ちょっとで力尽きるので、なかなかそれ以上はいきません。
しかも引っかかりやすい数字をきっちりクリアしてきます。
 
‥‥。
 
「１８１」
 
「１８、、いや１９１！！」
 
‥‥。
静かな教室に数字を挙げる声と、チョークの音だけが響きます。
 
「２４１」
 
「２４、、いや２５１。
 
なるほど、まだ17までチェックすればいいんですね」
 
‥‥。
この辺りまで来ると、僕も全然余裕がありません。
覚えてはいないので、普通に考えています。
 
「２６９」
 
「２７１」
 
「よし、この辺で引き分けにしよう！
最近は、ここまで来た記憶がないよ。
さすが、なかなかやるね！！」
 
 
というわけで時間も深くなったので、引き分け。
しかし、最後に解答をチェックしていたら‥‥‥。
 

 
なんと。
 
僕が間違えていました‥‥。
 
203＝7×29を見逃しです。
冷静に考えると、なんでこれを言っちゃったんだろうと思うのですが、いつも生徒に言っている通り、結果が全て。
これが実力です。
 
しかも、
 
「先生、僕も次のところ、13×17の計算を間違えて、211を飛ばしてます。
これは引き分けですね」
 
などとフォローされる始末。
（実際は、僕が二重に間違えています。
211を忘れていることに、僕が気がつかなくてはならなかったんです）
 
この記事を書きながら、
 
なぜだか、
 
全力で
走り出したくなってきました。
 
 
まあ、かなり緊迫した雰囲気だったので、本番のいい練習になったかもしれません。
それに、生徒の成長を間近で見ることができたわけですから、よしとすることにしましょう！！
というか、そうするしかないですね‥‥。
次に挑戦者が現れた時は、徹底的に叩きのめしたいと思います（笑）
 
 
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